Cómo aprende tu cerebro. Las 3 claves para entenderlo

¿Cómo Aprende Tú cerebro? Las 3 claves para entenderlo

HACE MUCHO TIEMPO QUE PASÓ DE MODA LA IDEA DE QUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE SE CUMPLE EN BASE AL PRINCIPIO DEL EMBUDO DE NÚREMBERG, ES DECIR, QUE EL PROFESOR ES CAPAZ DE TRANSMITIR PRÁCTICAMENTE CUALQUIER CONTENIDO A TODOS SUS ALUMNOS.

 

Hoy sabemos que el cerebro no es un mero almacén de datos que debamos llenar. La información que entra está lejos de ayudarte a producir la respuesta que necesitas.

 

EL PROCESO DE APRENDIZAJE

 

En el siglo XX, la psicología moderna se vio muy influida por el investigador del comportamiento y zoólogo Konrad Lorenz, galardonado con el Premio Nobel es mundialmente conocido por una cita sobre el fenómeno del aprendizaje que es capaz de explicar toda la complejidad de este fenómeno cerebral:

«Dicho no significa oído. Oído no significa siempre comprendido. Comprendido no significa aplicado  y aplicado no significa retenido.»

 

Todo proceso de aprendizaje es un proceso del pensamiento. “Solo aprendemos aquello que nos parece importante”. El ser humano recuerda y recrea situaciones y al final de estos procesos saca conclusiones de la experiencia analizada. Durante este proceso se produce una construcción y reconstrucción permanente de células nerviosas y de sus puntos de contacto, “las Sinapsis”.

Cuando algunos órganos sensoriales están dañados, por ejemplo la vista o el oído, el cerebro aprende por sí solo a utilizar otras formaciones celulares, por ejemplo compensando a través del ojo sano para el procesado de información.

En un caso en concreto los neuroinvestigadores de Múnich marcaron las células nerviosas que se activan en este proceso con un fluorescente y casi pudieron ver cómo las células nerviosas inactivas como consecuencia del ojo dañado recibían información de las neuronas del ojo todavía intacto.

Por tanto, a través de estas investigaciones lo que a día de hoy se puede concluir son 3 puntos importantes:

1.- El cerebro aprende por si solo a sobrellevar sus limitaciones y déficits haciendo que otras neuronas, que originalmente no eran responsables del órgano sensorial afectado, asuman sus funciones.

2.-El cerebro tiene la capacidad de producir conexiones de repuesto y nuevos apéndices a modo de reserva

3.- Las células nerviosas que acaban de crearse y organizarse, se producen como reserva para que la próxima vez que se produzca algún daño el cerebro pueda responder más rápidamente.

La pregunta es…

 

¿QUÉ ES LO QUE SUCEDE A NIVEL FISIOLÓGICO EN NUESTRO CEREBRO CUANDO APRENDEMOS?

 

El Aprendizaje compatible con el cerebro significa siempre que:

1.- Se Aprende utilizando la RAZÓN y la EMOCIÓN.

2.-  La Valoración Emocional de la nueva información  se percibe como DECISIVA.

3.- El cerebro necesita estructuras para que los NUEVOS CONTENIDOS SE VINCULEN “con sentido” a las redes de contenidos existentes.

Aunque es importante que sepas:

El cerebro no contiene toda la información que entra en el mismo. Selecciona por sí mismo

lo que es importante y lo que no lo es.

 

Imagina que tu cerebro tiene un sistema con 3 cestas:

En la 1ª cesta se encuentra todo lo que tenemos. Lo que en un primer momento nos parece significativo o importante no deja ningún rastro neuronal y por tanto no se almacena en la memoria.

Los contenidos aburridos de las clases son el mejor ejemplo de por qué no almacenamos alguna información.

En la 2ª cesta se almacena todo aquello que para nosotros es importante para las próximas horas o días, es decir, la memoria a corto plazo.

En la 3ª cesta Por último nuestro cerebro almacena toda la información importante para nuestra vida en la memoria a largo plazo.

Sería imposible para nosotros llevar una vida planificada y estructurada si en todo momento y situación tuviéramos que reflexionar sobre toda la información secundaria.

Olvidar aquellas informaciones poco importantes o con carga emocional, es importante para nuestra vida y supervivencia y para nuestra salud psicológica y mental.

 

Los logros científicos modernos han contribuido en gran medida a que comprendamos mejor los procesos de aprendizaje del cerebro. Gracias a los nuevos métodos de medición como la técnica de imagen por resonancia magnética, ha sido posible la comprobación neurocientífica de todas las investigaciones y prácticas de la pedagogía y la psicología relacionadas con el aprendizaje.

El profesor Spitzer resume los conocimientos actuales sobre el aprendizaje de la siguiente manera:

«Desde el punto de vista neurobiológico, el aprendizaje es un Cambio en el tamaño de una conexión sináptica como consecuencia del uso y la experiencia.»

Spitzer

 

No Comments

Post A Comment